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义务教育阶段班主任形象对学生的影响

时间:2020-01-19 20:58来源:毕业论文
为了培养出品学兼优的学生,我们应该给义务教育阶段的学生塑造一个年轻、形象好、性格活泼易亲近、尊重学生、道德品质佳、职业技能强的班主任形象

摘要班级是进行现代学校教育教学的基层单位,班主任既是日常教育教学工作的组织者也是日常教育教学工作的实施者和协调者。班主任的形象是德、才、仪、风的综合表现。具有良好形象的班主任,可以吸引学生的注意力,同时获得学生的尊重及信任。本论文在问卷调查研究的基础上发现,班主任形象,无论是外在形象还是内在气质对于学生的影响都是巨大的。为了培养出品学兼优的学生,我们应该给义务教育阶段的学生塑造一个年轻、形象好、性格活泼易亲近、尊重学生、道德品质佳、职业技能强的班主任形象。44282

Class is the basic unit of modern education and teaching of school, the head teachers are not only the organizers, but also the executors and coordinators of the daily education and teaching work. The head teacher’s image  is the comprehensive performance of morality, talent, manner, and style. Head teacher with good image can attract students' attention and be  respected and trusted by students simultaneously. This thesis shows that the head teacher’s image including inherent image and exterior image has huge influence on students, based on our questionnaire investigation. In order to cultivate excellent students in both morality and study, we should create good image of head teacher with young age, good appearance, lively and approachable, respect for students, good morality, and excellent occupation skills. 

毕业论文关键词:义务教育; 班主任; 班主任形象

Keyword: Compulsory education; Head teacher; Head teacher’s imag

目    录

一:引言4

 1.1班主任的重要性4

1.2班主任的工作意义4

1.3.班主任的现状调查4

1.4中外关于教师形象的文献5

1.4.1国内关于教师形象的文献5

1.4.2国外关于教师形象的文献5

 1.5美好教师形象的塑造5

二.研究目标和方法6

 2.1研究目标6

2.2研究方法6

三.数据统计6

四.数据分析6

问题一:班主任的年龄6

问题二:班主任的性别7

问题三:班主任任课科目7

问题四:班主任的打扮8

问题五:班主任该以何种身份与你交流8

问题六:班主任的性格9

问题七:班主任的道德品质9

问题八:班主任对你的影响10

问题九:班主任的专业技能10

问题十:道德品质和专业技能11

五.结论11

六.致谢12

七、参考文献13

八、附件14

 一、引言

1.1班主任的重要性

在最新的《中共中央关于改革和加强中小学德育工作的通知》中有指出:“在中小学九年义务教育中,德育即思想品德和政治的教育,对坚持学校的社会主义性质,促进学生德、智、体、美、劳的全面发展,具有重要的作用。”[1]中小学九年义务教育的全体教师应该说都是德育工作者,都应在各自的岗位上担负起教育人的职责,从而为学校形成对德育工作齐抓共管的局面出一份力,坚持教书育人,管理育人,服务育人。

    任何一支队伍都有骨干,那么中小学德育工作队伍的骨干是谁呢?毋庸置疑是班主任、思想品德课和政治课教师、共青团专职干部和少先队辅导员,他们都在在德育工作中积极发挥骨干作用。不难看出,德育骨干队伍是由三部分教育工作者组成的,而班主任又居于首位。[2]

班主任是学生的师表和楷模。教师的一言一行,一举一动,时时刻刻受到班级学生的审视。班主任的形象是德、才、仪、风等方面的综合表现。具有良好形象的班主任,可以吸引学生的注意力,同时获得学生的尊重及信任。英国教育学家培根说过:“相貌的美高于色泽的美,而秀雅合适的动作的美又高于相貌的美”。[3]教学实践也曾证明,当一个仪表大方、形象文雅、端庄稳重的班主任出现在学生面前时,会给学生以美的享受,学生会油然而生敬意,并随之产生一种愿意与之交往的情感驱动,产生一种相亲相容的心理。虽然班主任无法选择自己的身材和容貌,但是可以讲究风度,可以优化自己的心理素质,可以美化自己的气质性格。[4]把内在美与外在美适当的统一起来,自塑一个完美的班主任形象。 义务教育阶段班主任形象对学生的影响:http://www.lwfree.com/jiaoxue/lunwen_45521.html

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