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取消范画的幼儿美术教育困境与对策

时间:2020-06-21 11:39来源:毕业论文
离开范画的幼儿美术教育活动将如何组织?笔者企图通过寻找高效的幼儿美术教育支持策略来帮助幼儿从“依赖范画”转向“自主创作”,从而促进幼儿美术想象力、创造力及其他各方

[摘要]范画一直被视为是幼儿美术活动中不可缺少的“关键”和重要支架,范画临摹则是幼儿美术教育不可或缺的重要手段,然而2012年颁布的《3 -6 岁儿童学习与发展指南》中指出“在幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画”,这引发了一些一线幼儿教师的困惑。离开范画的幼儿美术教育活动将如何组织?笔者企图通过寻找高效的幼儿美术教育支持策略来帮助幼儿从“依赖范画”转向“自主创作”,从而促进幼儿美术想象力、创造力及其他各方面能力的发展,以期给广大幼儿美术教育工作者以借鉴。51387

[毕业论文关键词] 幼儿美术教育;范画;困境与对策 

目录

摘要 1

一、范画与幼儿美术教育:捆绑已久的关系 1

(一)上个世纪90年代:范画是公认的幼儿美术教育的关键“支架”1

(二)《幼儿园教育指导纲要》颁布后:范画使用初步成为争议1

(三)《3—6岁幼儿学习与发展指南》颁布后:无范画教学的实践与困境2

二、取消范画:一线幼儿教师陷入诸多困境2

(一)认识上的质疑:幼儿美术教育真的可以撤除范画?2

(二)执行中的失措:无范画的美术教学活动无从开展3

(三)表面上的改变:仍以成人范画标准去评价幼儿的作品 3

三、困境背后:幼儿美术教育价值澄清3

(一)对范画临摹的误解:“范画”并非标准画3

(二)创意的表达:幼儿美术教育应真正凸显幼儿本色4

(三)基本技能的掌握:需充分依据“幼儿特点”5 

(四)从教学到发现:幼儿美术教育中的教师角色定位5

四、困境突围:无范画幼儿美术教育的策略应对6

(一)幼儿教师应首先明确并转变美术教育的价值追求6

(二)引导幼儿充分体验美术情境和积累表象经验,激发创作情趣6

(三)引导幼儿学会观察和描述绘画实物,拓展幼儿美术欣赏经验8

(四)创设宽松自由的绘画心理环境,启发幼儿充分联想和自主绘画9

(五)拓展幼儿美术活动的材料,丰富幼儿美术表现的方法10

(六)改变传统幼儿美术作品评价方式,肯定幼儿的创新表现10

注释 11

参考文献 11

Abstract 12

取消范画的幼儿美术教育:困境与对策

2001年颁布的《幼儿园教育指导新纲要》为幼儿美术教育指明了方向,要求广大幼儿美术教育工作者在进行幼儿美术教育活动时,不可过度重视美术表现技能或美术活动结果,而是要关注幼儿在美术活动过程中的态度和情感体验。2012年颁布的《3-6岁儿童学习与发展指南》中更是明确提出,“在幼儿绘画时,不宜提供范画,特别不应要求幼儿完全按照范画来画”。如何在新时期转变幼儿美术教育价值观、评价观的背景下正确认识幼儿美术教育中范画的运用问题,以及如何开展取消范画的“无范画教学”,是值得每个幼儿美术教育工作者深刻思考的问题。

一、 范画与幼儿美术教育:捆绑已久的关系

谈及幼儿美术教育,范画始终是无法绕开的话题。下面,笔者将基于我国幼儿教育的时代性、阶段性特征,对范画与幼儿美术教育一直以来的“捆绑”关系做一些简要回顾。

(一)上个世纪90年代,范画是公认的幼儿美术教育的关键“支架” 取消范画的幼儿美术教育困境与对策:http://www.lwfree.com/jiaoxue/lunwen_55011.html

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