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大班幼儿行为习惯养成现状调查及其教育策略研究

时间:2020-06-27 09:42来源:毕业论文
以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础,以大班幼儿行为习惯养成现状及其身心发展特点为前提,分别从地域及环境的拓展、时间的延伸及课程的开发这三个维度为大班幼儿行为习惯养

摘要行为习惯是一个人内在涵养的外在表现,行为习惯养成教育是我国实施推进素质教育和终身教育的重要一环。幼儿阶段是培养行为习惯的关键期,又是最佳期。为实现我国国民素质与经济发展的协调并进,确保大班幼儿幼小衔接顺利进行,研究者以布朗芬布伦纳的生态系统理论为基础,以大班幼儿行为习惯养成现状及其身心发展特点为前提,分别从地域及环境的拓展、时间的延伸及课程的开发这三个维度为大班幼儿行为习惯养成教育提出了策略建议。51680

毕业论文关键词:大班幼儿;行为习惯;养成教育;现状;教育策略 

On-site Investigation and Educational Strategy on Children's Behavioral Habit Education of Large Class in Pre-schools

Abstract

Behavioral habit is the external expression of one's inner self-control.Behavioral habit education is an important part of the implementation of promoting quality education and lifelong education  in our country.Early childhood stage is the key and best period to develop behavioral habit.In order to achieve the coordination of national quality level and the level of economic development,and to ensure the large class of children's young convergence smoothly, on base of Bronfenbrenner's ecological systems theory, to understanding of the top class in a kindergarten behavioral habits develop status and characteristics of physical and mental development as the premise, strategies and suggestions were put forward from three aspects of prolongation of region and environment, time stretching and a development of the curriculum to promote children's behavioral habit education. 

Key Words: large class of children;behavioral habit;formative education;status quo;education strategy

 目  录

摘要1

Abstract-Ⅱ

目录Ⅲ

一、概念界定1

(一)养成教育1

(二)行为习惯养成教育1

二、行为习惯养成教育对大班幼儿身心成长的意义-2

(一)社会性意义-2

(二)关键期意义-2

(三)幼小衔接意义2  

三、大班幼儿行为习惯养成的现状调查3

(一)个案观察3

    1.观察对象A-3

    2.观察对象B-3

    3.观察对象C-4

(二)访谈调查4

(三)大班幼儿行为习惯养成的问题分析-5

    1.大班幼儿行为习惯存在的问题-5

    2.大班幼儿不良行为习惯出现的原因-6

四、大班幼儿行为习惯养成的教育策略-7

(一)X轴:地域及环境的拓展 7

    1.班级环境创设8

    2.家庭环境营造8

    3.家园互动协同9

    4.社区网络教育10

(二)Y轴:时间的延伸-10

    1.终身教育10     

    2.评价体系11

(三)Z轴:课程的开发-11

    1.同伴关系11

    2.生态教育11

    3.游戏课程12

    4.社会资源12

五、结束语 -13参考文献14

 一  概念界定

(一)养成教育

养成教育,顾名思义,就是培养幼儿各种良好习惯的教育。养成教育既有正规行为的指导也有良好习惯的练习,包括心理发展方面、行为规范方面、学习能力方面、创新精神方面、审美情趣方面这五个方面,而这里研究的是行为习惯养成教育。

养成教育的最终目的是实现人的社会化,全面提高孩子的素质:教育孩子学会做人,学会求知,学会劳动,学会生活,学会健体,学会审美 。 大班幼儿行为习惯养成现状调查及其教育策略研究:http://www.lwfree.com/jiaoxue/lunwen_55414.html

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