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员工培训国内外研究现状综述

时间:2020-05-23 11:39来源:毕业论文
国外培训研究综述国外已经积累了众多学者的研究成果。这些都为完善我国人力资源开发提供了颇具价值的理论支撑。以下简要记述一些较重要的培训与开发及其相关的理论: (1) 期望

国外培训研究综述国外已经积累了众多学者的研究成果。这些都为完善我国人力资源开发提供了颇具价值的理论支撑。以下简要记述一些较重要的培训与开发及其相关的理论:

(1) 期望理论

又称作“效价一手段一期望理论”,是由北美著名心理学家和行为科学家维克多.费鲁姆于1964年在《工作与激励》中提出来的激励理论。期望理论以三个因素反映需要与目标之间的关系,要激励员工,就必须让员工明确:工作能提供给他们真正需要的东西;他们欲求的东西是和绩效联系在一起的;只要努力工作就能提高他们的绩效[4]。这种需要与目标之间的关系用公式表示:激励力(工作动力)=期望值(工作信心)×效价(工作态度)。49418

(2)人本理论

人本理论从人性出发来分析、考察人类社会中任何有组织的活动,发现人类社会中有一种较为普遍的管理方式,这种管理方式以人性为中心,按人性的基本状况进行管理,这就是所谓的“人本理论”。代表人物有马斯.罗杰斯等。理论注重人性的基本需要,要求得到尊重和社会地位追求自我实现,透过主观意识实现个体价值。因此,设计人力资源培训体系时应物质激励和精神激励相结合。

(3)行为理论

行为理论的代表人物是桑戴克、史纳金、巴普罗夫。行为理论是以刺激和反应的联系理论来解释学习,认为学习是在反复尝试错误的行为中吸取经验和总结教训,反复实习来达到认识的目的。行为理论主要应用在技术类培训项目,在应用到人力资源培训中应注意到以下几点。首先,联系和重复的次数是否足够。其次,是否存在不允许员工犯错的情况,产生一种负面的影响,表现为多做多错少做少错。

(4)群体行为理论

群体行为理论研究非正式组织以及人与人之间的关系问题,以德国心理学家卢因的“群体动力学理论”和美国心理学家布雷德福的“敏感训练”理论为代表。卢因的“群体动力学理论"认为:第一,群体是一种非正式组织,是由活动、相互影响、情绪三个相互关联的要素组成;第二,群体的存在和发展有自己的目标;第三,群体的内聚力可能会高于正式组织的内聚力;第四,群体有自己的规范;第五,群体的结构包括群体领袖、正式成员、非正式成员、以及孤立者;第六,群体领导方式有三种:专制式、民主式和自由放任式;第七,群体的规模一般较小,以利于内部沟通;第八,群体领导是自然形成的,他要创造条件促使他人为群体出力;第九,群体中的行为包括团结、消除紧张、同意、提出建议、确定方向、征求意见、不同意、制造紧张、对立等等。

(5)成人学习理论

1928年桑代克的著作《成人学习》,标志着西方成人学习理论研究的开始。成人教育学思想认为随着个体的不断成熟,其自我概念将从依赖型人格向独立型人格转化;成人在社会生活中积累的经验为成人学习提供了丰富的资源;成人自身的个体经验就是一种学习资源;成人的已有经验与新知识、新经验的有机结合使成人的学习更加有效,也更有意义;成人的经验有时会形成某种学习定势而对学习产生消极影响,经验的作用并不全是积极的[5]。成人学习计划、学习目的、论文网内容、方法等与其社会角色任务密切相关;了解不同成人学习者的学习需要是教育工作的一项基本要求,围绕成人学习需要开展工作;具有相同学习需要的成人能够在学习中互相交流、互相帮助。随着个体的不断成熟,学习目的逐渐从为将来工作准备知识向直接应用知识转变。 员工培训国内外研究现状综述:http://www.lwfree.com/yanjiu/lunwen_52401.html

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