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论我国小学班主任的目标管理

时间:2020-05-16 21:25来源:毕业论文
从小学班主任的选聘、培训和激励等方面入手调查,通过对其中存在问题进行分析,发现小学班主任的选聘机制不够健全、缺乏有组织的培训、考察不合理、激励不完善等问题,提出以

摘要小学班主任在小学生成长和学校管理中起着关键性作用。近年来,小学班主任被曝出一些严重问题,引起人们广泛关注。为了更好地管理小学班主任,促进小学生素质教育的发展,文章从小学班主任的选聘、培训和激励等方面入手调查,通过对其中存在问题进行分析,发现小学班主任的选聘机制不够健全、缺乏有组织的培训、考察不合理、激励不完善等问题,提出以下几点解决建议:学校应加强对小学班主任管理的重视,将这项管理工作纳入学校发展目标中;教育管理部门应重视对学校的引导,紧抓该项工作,制定专门指导性文件,提供培训,开展活动等。49067

毕业论文关键词:小学班主任;管理;培训

On the target management of the head teacher in primary schools in China

Abstract

Primary school teachers in primary school play a key role in the growth and school management. In recent years, primary school teacher exposed some serious problems caused widespread concern. In order to better manage the primary school teachers, promote the development of students quality education, the paper investigated the primary school teacher hiring, training and motivation , based on the the analysis of the existing problems, found that the selection mechanism of primary school teachers is not perfect, the organized training is lack, inspection is not reasonable, the incentive problem is not perfect. I put forward the following suggestions: the school should strengthen the management of primary school teacher's attention, will the management work into the school development goals; education management departments should pay attention to the school's guidance, grasp the work, formulate special guidance documents and provide training to carry out activities.

Key Words: primary school teacher;management;Training

 目  录

摘要I

AbstractⅡ

目录Ⅲ

一、小学班主任管理的现状分析1

(一)小学班主任的配备与选聘1

(二)小学班主任的培训3

(三)小学班主任的考察与激励4

二、小学班主任管理中存在的问题分析4

(一)小学班主任的选聘机制不够健全4

(二)小学班主任管理缺乏有组织的培训5

(三)小学班主任的考察不够合理5

(四)小学班主任的激励形式过于单一5

三、小学班主任管理中存在问题的原因分析6

(一)学校领导层缺乏对班主任管理方面的意识6

(二)学校缺乏对班主任管理方面的长远规划6

(三)学校在班主任管理方面缺乏专门的组织领导6

(四)教育行政部门在班主任队伍管理与建设方面缺乏有效地监督和指导7

(五)小学班主任在自我发展方面缺乏主观能动性7

四、小学班主任管理的对策与建议7

(一)学校要增强班主任管理方面的意识7

(二)学校应把班主任管理工作归入到学校发展目标中8

(三)教育行政部门应该高度重视班主任管理工作,加强引导9

参考文献11

致谢12 

小学班主任的目标管理有两种理解。第一种是内部管理,指班主任对班级的管理,即按照学校和教育部门的计划和相关教育目标和要求,采取一定措施,利用和调动班级的学生内外的力量,对班级和学生进行教育任务的计划、组织、指挥协调和控制等活动。第二种理解是外部管理,指学校和教育部门对班主任的管理,包括班主任的责任、权利、义务的规定,班主任的委任,班主任的培训等。笔者基于第二种理解,试图从小学班主任管理的现状,存在的问题,问题的原因分析,解决策略四个方面论述如何更好地实现小学班主任的目标管理。 论我国小学班主任的目标管理:http://www.lwfree.com/jiaoxue/lunwen_51896.html

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